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Prólogo
Presentación
Capítulo primero
Construcción de la escuela a partir del discurso ilustrado y liberal. Provincia de Neiva. (1819 - 1857)
1. La decisión de construir escuela publica en medio de las limitaciones regionales (1819 - 1830)
2. Expansión bajo la influencia Santanderista (1831 - 1840)
Notorio incremento de las escuela, pero ausencia de maestros idóneos
La iniciativa de crear Colegio
3. Reconstrucción y calidad educativa en el programa conservador (1841 - 1849)
Los énfasis bajo la burocracia ilustrada mosquerista
Apertura de la primera Normal
Pocas, pero mejores escuela
Creación, preparativos e instalación solemne del Colegio de Varones
4. Los gobiernos liberales y su interés por la educación política de las masas (1850 - 1852)
Por la instrucción publica y la moralización de las masas
Educación de la mujer conforme al espíritu del siglo
Radicales reformas el Colegio de Varones
5. Liberales doctrinario cuestionan apoyo oficial a la escuela (1853 - 1857)
La Escuela publica: desestimulada, pero vigente
Colegio de Varones: victima de la política antisubsidiaria
Normal de Varones y Colegio de Niñas escapan al auge privatizador.
6. El balance de la política educativa ilustrada y liberal en la vida de la provincia Neivana
Capítulo segundo
Anexión a Cundinamarca y hundimiento de la escuela
1. Deterioro educativo de la provincia en 1858
2. Adopción del Código educativo y leve recuperación de la escuela
Capítulo tercero
El esplendor del proyecto liberal de escuela. Estado soberano del Tolima (1862 - 1885)
1. La utopía escolar de los radicales
2. Situación político – administrativa del estado
3. Primer periodo del estado del Tolima (1861 - 1867). Una escuela incipiente
Breve restablecimiento de los colegios de varones
4. Segundo periodo (1868 - 1876)
Leyva y su compromiso a medias
A pesar de la indecisión, significativo avance de la escuela
El general Córdoba le apuesta a un segundo acuerdo 1874 – 1876
Nuevo repunte escolar
Intermitencia de las normales a lo largo de este periodo conservador
Efímera ida de los colegios bajo los gobiernos conservador 1868 – 1877
5. Tercer periodo federal (1877 – 1885): Liberales radicales leales al DOIP
Anticlericalismo de Manrique enfrenta la resistencia antirradical (1877 - 1879)
Política conciliadora de Santos arroja buenos dividendos (1880 - 1881)
Intervención del clero frena crecimiento escolar en el sur del Tolima
Barrios y su apoyo irrestricto al DOIP (1882 - 1883)
Ultimo presidente radical y forma del tercer pacto (1884)
Las escuelas normales en las prioridades d los radicales (1877 – 1884)
6. Arrecia la resistencia clerical hasta la caída del gobierno liberal 1884 – 1885
7. La Zigzagueante trayectoria de la utopía radical en el Tolima
Capítulo cuarto
Ocaso del proyecto liberal bajo el embate regeneracionista. “Tolima Grande” (1886 - 1905)
1. La regeneración sienta las bases de una educación eminentemente católica
Campaña de desprestigio contra los maestros del anterior régimen
Primeros trámites para contratar Hermanos Cristianos
El cura Rojas se adelanta al gobierno en la orientación de religiosos extranjeros
Gobierno consigue contratar docentes extranjeros
2. Avances en el control religiosos de la educación secundaria
Colegios oficiales de varones en manos e congregaciones religiosas
La iglesia, pionera de la educación secundaria de la mujer tolimense
Las normales bajo el ojo avizor del obispo
3. otros mecanismos para garantizar el imperio religioso en la educación y cultura del Tolima
Apoyo oficial a la formación de sacerdotes
Vigilancia exhaustiva sobre la escuela y los maestros
4. Características de la expansión escolar en la regeneración
Cobertura escolar a nivel departamental
Cobertura escolar en las provincias de Neiva y del sur (Huila de hoy)
5. Colegios oficiales de varones: cierres e inestabilidad
Primer cierre temporal de los colegios
Propuestas de cambio de rumbo
Últimos cierres y fin de la trayectoria laica de los colegios
6. Colegios femeninos oficiales: mas propuestas que realizaciones
7. La intermitencia de las instituciones formadoras de maestros
Apertura y cierre prematuro de las normales en 1887
Regresa la Normal de institutoras en 1892
Nuevamente en funcionamiento las dos normales en 1896
8. Enseñanza de artes y oficios, agricultura y minería: un propósito frustrado
Fugaz existencia de la escuela de Minas de Ibagué
Enseñanza de artes y oficios en secundara: mucha norma, poca realización
Escasa insistencia sobre las enseñanzas practica en la primaria
9. La idea de la escuela que predomino en la regeneración
Conclusiones generales
Anexos
Bibliografía
