En esta investigación se reconstruyen los procesos de formación de profesores de Chihuahua, de 1824 a 1940, a partir de los factores que de manera explicita conforman los modelos pedagógicos estudiados, como las Escuelas Normales, las Conferencias pedagógicas, las escuelas modelo y los proyectos educativos, pero sobre todo los elementos implicitos, como las circunstancias culturales, económicas y políticas en que se desarrollaron las prácticas escolares.
